看這本書前，一樣提出三個問題，幫助自己釐清目的，也能讓有同樣疑問的朋友，能在看了西恩的書摘與書評後，決定要不要進一步閱讀。
💡「如何更有效率閱讀？」
💡「如何濃縮書本內容？」
💡「如何將書本內容化為己用？」
看這本書前，原本是帶這三個問題尋求解答，不過其實作者對於濃縮書本精華，變成「5分鐘讀懂一本書」的做法是反對的，但西恩覺得濃縮精華，對於沒看過書的人，先了解相關內容還是有幫助的。
以下會先整理、濃縮《極簡閱讀》的重點，給還沒看過這本書的朋友，快速了解作者如何運用方法解決問題。最後再針對該書提出西恩看法與反思，提供不同視角。
👍️一樣的閱讀，不一樣的效果
往下看以前，可以先用摸著右手摸左胸口，誠實檢視自己的閱讀層次到哪？
一、最近讀完的一本書，想不起來了。
二、讀完的書跟新的一樣。
三、在一些地方畫線/摘錄書中的重要段落。
四、記了筆記，歸納書中的中心思想、大意、大綱。
五、對於感興趣的知識點，能用自己的語言重新說明。
六、記了筆記，回想過往經驗，記錄自己的經歷與場景。
七、從讀完到現在，能說出如何在工作/生活應用相關技巧與方法。
八、從讀完到現在，曾把書中技巧與方法教給別人。
如果只到第六級以前，那這本書的目的就是要讓你再往下一階邁進。
「閱讀本身不能創造價值，理解與記憶知識也都不能，改變行為才有可能創造價值。」趙周
👍️「拆為己用」才是真正的學習
作者在前面花了很多篇幅，講述閱讀完，要能內化書中知識，並加以應用，才能到達上述的第七與第八層境界。提出「RIA方法論」，強調以學習者為中心，連結學習者經驗，解決問題，以提升能力。
R（Reading，閱讀拆頁），學習者閱讀原書拆頁。
I（Interpretation，講解引導），學習者理解知識並關聯自己。
A（Appropriation，拆為己用），學習者將書中內容拆為己用。
「比答案更重要的是持續思考與深化自己的提問，比知識更重要的是盡力消化與應用學到的知識。」趙周
👍️「拆為己用」具體作法
一、準備三種不同顏色的便利貼紙
二、三種不同便利貼，分別是I，A1，A2
I : 閱讀後，用自己的話重新敘述一段內容
A1： 針對該內容，描述自己的相關經驗
A2：如何運用（設立目標跟行動）
三、確定讀的是實用類的書。先用較快速度閱讀，碰到較難處，先問「這對自己重要嗎？」如果答案為否，就省下便利貼；答案為是，則放慢內容細讀。
四、在I便利貼上用自己的語言，簡要重新敘述並寫下內容，貼在相對應書頁。
五、針對該資訊，問自己有無相關經驗，或聽說過類似的事，寫在A1便利貼上，並貼在I便利貼旁。
六、規劃未來如何運用，寫在一張A2便利貼上，也貼在書頁旁。
七、在貼便利貼的書頁旁，貼上指示書籤，提醒自己該頁有學習資料。
八、把所有的A2便利貼拿出貼在顯而易見的地方，提醒自己要落實。
👍️便利貼拆解法注意事項
一、不要附會舊知：舉個例子，「失敗為成功之母」大家都知道，如果看了賈伯斯的奮鬥歷程，直接把他的成功簡化成「失敗為成功之母」，那就是附會舊知。應該去探究背後具體的原因，比如「作者在這段文字中，探究賈伯斯兩次失敗的原因，第二在市場的挫敗給他真正的學習感悟。因此，要從失敗中學習，必須要充分嘗試與回饋」。
二、避免決心氾濫：作者提到一個很有趣的概念「決心貶值」，當「我要…」沒用時，下次變「我一定要」，再來是「我無論如何必須要」，要避免這個狀況，可以用目標、行動、關聯、可控等四個因素衡量，建立目標後，訂立具體行動步驟，且要關聯I便利貼，最後是要讓結果可以被量化。
西恩後見
👍️濃縮精華不好嗎?
作者一開始提到四種常見的偽學習，其中一個偽學習是追逐重點精華，包含20分鐘音訊、十分鐘影片、PTT與心智圖。不過西恩認為這些精華本身沒有問題，重點是要如何去運用，就像這篇文章上面的書摘，如果能幫助還沒看過這本書的朋友快速了解重點，進而決定閱讀，那就是發揮到功用。
另一方面，作者也提到學習能力的三個層次：內化與應用知識、分析與整理資訊、追問與思考經驗。重點精華屬於「分析與整理資訊」層次，必須要能再從中「追問與思考經驗」與「內化與應用知識」，這樣才有意義。
⚡️《極簡閱讀》的「刺點」
《一流的人讀書，都在哪裡畫線？》作者提到，看一本書如果是在自己覺得很有道理的地方畫線，那對自己幫助不大，反而要自己不懂、不能理解、覺得奇怪的地方畫線，才有意義。
對西恩來說，這本書的「刺點」，就是反對片面追求精華，認為案例很重要。
原本我認為核心知識才重要，案例不重要，因為有了核心知識，就能去應對各種狀況。但看到作者提到「恰當的案例可以幫助學習者領悟相關知識的適用範圍」，讓我想到之前看過「以終為始」的概念，後來不僅是可以運用在人生規劃，包含後續看到相關的學習效率書籍裡，也都不約而同提到這個概念，所以案例還是有幫助的，未來的書摘也會適時放入案例介紹。
⚡️便利貼法的改進
便利貼法的最後一個步驟是「把所有的A2便利貼拿出貼在顯而易見的地方，提醒自己要落實」，看到這邊後，西恩思考一個問題「那在落實之後呢？」會不會很多A2便利貼，未經整合後，最後仍落於「碎片化知識」的地步？
因此，我很想了解建構知識體系的具體做法，可惜在這本書的相關篇章，多是在談拆書幫體系。西恩心中的「知識體系建構」，像是在撰寫一本個人的書，這本書因每個人的生活、能力、價值、成長與工作經驗而有所不同，西恩也希望以後可以研究出這套做法。
⚡️該拆書還是讀完整本?
書不必讀完，找想要的即可vs讀完整本。
西恩認為兩者都沒錯，原因在於，如果要剛開始閱讀的人拆書，那絕對不知從何拆起，因此可以先從「一年讀幾本書」的目標開始，藉由閱讀過程中，慢慢了解自己不足之處，正如《雪球速讀法》作者認為，要讀得快的關鍵，在於讀得多，相關知識之前曾經看過，自然能讀得快；同樣地，讀得多後，慢慢能從這些書裡取出自己覺得受用的地方，漸而邁向拆書的境界。
⚡️關於這本書
這本書點出了許多人閱讀的盲點，不過核心集中在RIA跟便利貼法，在前面很多篇章提到其好處，但會讓西恩在接下來篇章內容裡，有「換句話說」與「似曾相識」之感。另外提及許多拆書幫的優點，但在如何建構你的知識體系，這個我很有興趣的篇章，仍然花很多篇幅在講拆書幫，難免有點隔靴搔癢。不過《極簡閱讀》也觸碰到了一般人閱讀與學習的盲點，讓人有「這不就是在說我嗎？」的感覺（笑）。
總結，《極簡閱讀》，也非常適合拆書。
